超长版假期,网课的应时与焦虑

超长版假期,网课的应时与焦虑

时间:2020-03-18 15:53 作者:admin 点击:
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2020年的寒假

大中小学都迎来了史上最长假期

什么时候能开学复课

大概是目前所有老师、家长和学生们

最关心的话题了

3月9日,青海第一批高中、中职学校迎来开学,青海成为了今年春季全国第一个学校开学的省份。此外,山西、贵州、西藏等地也明确了开学时间。

目前,天津尚未明确具体开学时间。根据教育部要求,一个地方是否具备开学条件,应满足以下三个要求:

教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰也表示, 各地是否达到开学的标准,要看专家的研判。

因此,大家还需要继续耐心等待。

为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,教育部下发通知,要求2020年春季学期延期开学。各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点,“停课不停学”。全国大中小学、课外机构响应号召,把课堂搬到了线上,为在线教育发展按下了加速键。

当“屏幕变黑板、老师成主播”

早上7时15分,常德市某校高三班班主任宋霞打开手机微信小程序,开始了新一天的学生考勤。之后,布置线上学习任务,督促学生进行锻炼、做家务……晚上,身为高三英语任课教师的她再通过视频软件给所教的学生解疑答惑,点评作业。自从实行线上教学以来,这样的工作模式已经成为宋霞的常态。

日前,新华网联合腾讯QQ开展了全国范围问卷调研,让我们来看看,当一方屏幕成为必须坚守的“战场”,老师们到底有多拼?

“被迫出道”:

网课背后的汗水与辛酸

问卷调查数据显示,近4成老师每天用于线上教学相关工作耗时超过6小时,其中13.6%的老师耗时9小时以上。老师们表示,上网课最费时的环节是备课与批改作业。例如QQ平台上一位“最拼”的老师最多一天内在线上批改了1694份作业。可见在线教学虽然免去了上下班通勤的时间,但老师们付出的辛劳可一点不少。

活学活用:

老师集体转型“网课达人”

为应对网络卡顿等问题,78.7%的老师使用两个或两个以上设备应对网络课堂,分分钟化身科技达人,玩转电脑手机平板各种设备。老师们还积极学习各种软件使用,丰富线上教学形式——据统计,使用QQ的PC端上课的老师,62.5%使用过屏幕共享等工具(PPT共享、屏幕共享、视频播放),更加直观地展示教学课件等信息。

而网络授课平台的种种特殊性,也令它呈现出别有趣味的一面。对于被迫“沉迷网络”的老师们而言,最开心的事情就是:学生积极互动、认真完成作业、师生配合默契。当三尺讲台被迫变成了临时充当白板的厕所玻璃门、友情出演教鞭的拖把柄、强行带美颜滤镜的摄像头,老师们甘为孺子牛的初心不减一分。有的老师调侃说,本以为疫情结束,自己能成为米其林大厨,却没想到课堂从三尺讲台搬到了几寸屏幕,自己摇身一变,成了一名“网红主播”。

疫情期间,感谢学校和老师们的辛勤努力!老师们以特殊的方式支援着抗疫工作,履行着人民教师的神圣职责。有了“老师们”的“隔空喊话”,孩子们在家也绝不会浮躁和无所事事。

然而欣喜之余,网课也碰到了不少新问题——

网课的N种“崩溃”

首先是体验感待提升、学生容易走神,互动有限。“上了两天网课,体验不是很好。”某小学生家长李女士表示,“每天10点半开始直播,整个上课过程极度不稳定,不时闪退、黑屏、卡顿,时不时地就没有声音。这些问题影响了孩子听课的专注力。”

其次是家长成“助教”,各种拍照“打卡”。进大群建小群,整个网课过程要陪伴、打卡、签到,上课结束还要陪同做作业……不少家长吐槽:“线上学习模式让我变成了助教,分身乏术”,尤其是一些年纪小的孩子,学习缺乏自主性,家长每天只觉得在不同电子设备和软件中来回切换;还有一些家长反映,自己早已回到工作岗位,没时间陪孩子上网课,“不知道接下来那么多天的网络学习该怎么安排好。”

再次,学校网课除了“规定动作”,还有“自选动作”。记者发现,尽管教育机构提供了从小学一年级到高中三年级的课程资源,但不少学校和老师只是将它当作“规定动作”,一些学校还安排了很多“自选动作”。一些家长认为教学资源过多,孩子长时间盯着屏幕会影响视力。此外,部分学校提前在线预习新学期课程,也有家长表示了担心,“网上没学好,正式开学了能给补回来吗?”

网课是应急更需创新

纵观全球,目前,多国政府已采取学校停课措施抗击疫情。据外媒报道,全球近3.63亿名学生,相当于五分之一的中小学生和四分之一的大学生因新冠肺炎疫情而停课。各国政府正绞尽脑汁想对策,最大限度地减少疫情对学生课业的影响。在互联网时代,线上教育、网课,成为了大多数国家“停课不停学”的最佳选择。

北京八中兰州分校负责人李尚杰表示,得益于中国互联网的迅速发展,大部分学生对于线上学习并不陌生。网上授课是信息时代的一种新的学习方式,很多名师公开课通过政府买单的方式向学生传播,效果很好。而政府部门要进行研究,制定相应的政策来规范。

兰州市教育局局长南战军表示,做好这段时期的在线教育,对于未来该领域的发展将产生重要影响。这一过程中,许多实际问题值得深入思考并探索解决。比如,在线教育中师生互动性有限的问题能否改进?网课如何更好地与正常课堂教学衔接?如何安排课程才能更好地适应学生的身心发展、兼顾到锻炼身体爱护眼睛?相信经此实践,未来网课定会更上层楼,实现新的跨越。

激活学习自主性,重构学习文化

浙江锦绣育才教育集团副总校长迟学为认为,在线教育要想充分发挥优势,关键还在于变革传统学习方式。在线教育表面上看是新技术的运用,实则是学习文化的重构。好的学习方式,让学生成为学习主体,中心点是学生。

“线上学习时,老师讲课发力点不仅有知识讲授,还包括设计、指导、启发等要素。”河北衡水中学物理老师马志伟说,“学生不再被动接受,而开始学会自我规划、自我习得、自我内化。”

教育界人士普遍认为,在线教育自主学习更有利于培养学生信息获取、加工、分析、应用、创新能力,这种能力会让孩子受益一生。比如,此次在线教育大规模使用,让不少学生在网络资源获取、音视频资源开发、远程传输与管理、网络交流与反馈中,极大提升了信息获取意识和能力。希望疫情结束后,可以持续推进自主学习的变革。

附:特殊长假,不妨放慢脚步,拓宽“学习”的广度

特殊时期,在本市的逸阳梅江湾国际学校,依然保持着班会课这一传统。为了让同学们提高防疫意识,在防控疫情期间养成良好的生活、学习习惯,各年级各班利用微信平台每周定期围绕“心里健康教育”“劳动教育”“热爱祖国学习榜样”“珍爱生命”等主题召开班会。